<![CDATA[La classe de Jenny]]> Fri, 15 Sep 2017 23:19:02 +0200 fr http://www.eklablog.com <![CDATA[Calendrier 2016-2017]]> /calendrier-2016-2017-a126854124 Comme l'année dernière je vous propose un calendrier scolaire pour cette nouvelle année. Ce type de document m'apporte une aide précieuse pour la gestion de mes programmations sur l'année. Il est aussi très utile pour ceux qui choisissent de faire les frais réels pour la déclaration d'impôt.

Calendriers 2016-2017

Zone A             Zone B             Zone C

 





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Sun, 04 Sep 2016 13:30:11 +0200 /calendrier-2016-2017-a126854124 jennychampagne 2016-09-04T13:30:11+02:00
<![CDATA[Fiche de remplacement - Contribution de Zoubys]]> /fiche-de-remplacement-contribution-de-zoubys-a118717190 Alors ce soir, je vous fais partager un document très bien pensé gentiment envoyé par Zoubys.

Zoubys est TR Zil. Elle avait besoin de documents lisibles et simples pour ses remplacements alors elle a conçu un document pour ses remplacements en maternelle à partir des couleurs de présentation des nouveaux programmes, de mes progressions, du cahier de progrès et de mon emploi du temps, pour laisser une trace au collègue remplacé. Ainsi, elle n'avait plus à recopier les domaines d'apprentissage à chaque fois. Pour la conception de ce document elle s'est également inspirée du blog de LocaZil.

Fiche pour le remplaçant - Contribution de Zoubys

Fiche de remplacement par domaines

 





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Sun, 13 Sep 2015 23:50:18 +0200 /fiche-de-remplacement-contribution-de-zoubys-a118717190 jennychampagne 2015-09-13T23:50:18+02:00
<![CDATA[Encore un super livre pour favoriser les intelligences multiples dans sa classe maternelle]]> /encore-un-super-livre-pour-favoriser-les-intelligences-multiples-dans--a118694324 Voici la toute nouvelle parution de chez Rets : Aménager les espaces pour mieux apprendre (+ CD-Rom ). L'intérêt de ce livre est qu'il donne des indications afin d'aménager sa classe selon des "pôles d'attractivité". Par "pôles d'attractivité" on doit bien évidemment entendre intelligences multiples. Ce livre se rajoute donc logiquement aux livres dont je me sers et plus particulièrement à ceux visant à installer et développer les intelligences multiples dans sa classe. Si vous êtes intéressés vous pouvez également consulter l'article concernant mon aménagement de classe selon les IM.

Encore un super livre pour favoriser les intelligences multiples dans sa classe maternelle

Quatrième de couverture :

En maternelle, l'aménagement de l'espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L'objectif de cet ouvrage est d'amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif " traditionnel" implique de : favoriser des   " pôles d'attractivité" qui créent un environnement propice aux découvertes ; laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en œuvre pour répondre à ses besoins ; le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire. Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L'ouvrage offre une méthodologie pour " penser " les espaces de la classe : analyse des ressources/contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts ; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe ; outils pratiques. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences. Séquences vidéos : 12 séquences filmées en classe permettent de comprendre la méthodologie préconisée.

 





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Sat, 12 Sep 2015 08:00:00 +0200 /encore-un-super-livre-pour-favoriser-les-intelligences-multiples-dans--a118694324 jennychampagne 2015-09-12T08:00:00+02:00
<![CDATA[Le vendredi c'est semainier]]> /le-vendredi-c-est-semainier-a118680204 Le vendredi c'est le semainier

Suite à plusieurs demandes concernant l'utilisation de mon semainier, j'ai décidé de vous proposé chaque vendredi de l'année, le semainier rempli pour la semaine suivante. Vous pouvez retrouvez la trame vierge au format pdf dans l'article consacré au semainier.

C'est par ici !

 





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Wed, 09 Sep 2015 23:57:30 +0200 /le-vendredi-c-est-semainier-a118680204 jennychampagne 2015-09-09T23:57:30+02:00
<![CDATA[Réaliser un plan d'aménagement de classe]]> /realiser-un-plan-d-amenagement-de-classe-a118580382 En voulant vous montrer l'aménagement de ma classe, je me suis penchée sur les différents logiciels gratuits disponibles sur internet. Je vais essayé de vous les présenter brièvement.

Classroom Architect

les plus : il est coloré, taille de pièce réglable

les moins : la taille du mobilier n'est pas réglable, plusieurs petits bugs

Réaliser un plan d'aménagement de classe

 

Scholastic Tools

les plus : le plus simple, taille du mobilier réglable

les moins : pas de couleur, taille des pièces non réglable

Réaliser un plan d'aménagement de classe

 

Classroom Floorplanner

les plus : taille et forme de pièce réglable, taille du mobilier réglable, propose des meubles

les moins : la taille du mobilier n'est pas réglable, plusieurs bugs

Réaliser un plan d'aménagement de classe

 

 

Finalement, j'ai choisi Scholastic Tools, le plus simple pour vous présenter mon aménagement de classe selon les intelligences multiples.

 





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Fri, 28 Aug 2015 20:31:18 +0200 /realiser-un-plan-d-amenagement-de-classe-a118580382 jennychampagne 2015-08-28T20:31:18+02:00
<![CDATA[Documents d'accompagnement des nouveaux programmes de maternelle]]> /documents-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-maternelle-a118579216 Attention, tous nouveaux tous frais ! Vous les attendiez... Ils sont (enfin) là ! Les premiers documents d'accompagnement des nouveaux programmes de maternelle viennent de paraitre. Je vous mettrai les nouveaux documents au fur et à mesure de leur parution. Pour harmoniser tous les outils et ainsi les rendre plus efficaces, j'ai repris les mêmes couleurs que pour dans mon emploi du temps par domaines et dans le cahier de progrès de la maternelle.

Doscuments d'accompagnement des nouveaux programmes de maternelle

La scolarisation des enfants de moins de 3 ans

Document d'introduction

Une rentrée réussie

Un projet pédagogique et éducatif

Un aménagement de l'espace bien pensé

Du langage oral au langage écrit

 

Jouer et apprendre

Cadrage général

Les jeux d'exploration (à venir)

Les jeux symboliques (à venir)

Les jeux de construction (à venir)

Les jeux à règles (à venir)

 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 

Cadrage général

L'oral 

1. Texte de cadrage

1.1 L'oral travaillé dans les situations ordinaires

1.2 L'oral travaillé dans les situations pédagogiques régulières

1.3 L'oral dans les situations des domaines d'apprentissage

1.4 Organiser sa classe pour favoriser les interactions langagières

Fiches repères

Tableaux indicateurs

Le lien oral écrit

(à venir)

L'écrit

3. Texte de cadrage

3.1 Découvrir la fonction de l'écrit

3.2 Découvrir le principe alphabétique

Littérature et documentaires

(à venir)

 

Graphisme et écriture

Graphisme

Le graphisme à l'école maternelle

Exemples de références culturelles

Repères de progressivité

Exemples de démarche autour de la ligne

Exemple de démarche en graphisme : les boucles en GS

Une histoire de lignes à l'école

Écriture

L'écriture à l'école maternelle

La forme des lettres

Les enfants gauchers

Écriture spontanée : analyse d'une production d'élève de GS

 

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets

Objectif 1 : Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets

 

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées

Objectif 2 : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées

Communiquer avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistique

Objectif 3 : Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique

Collaborer, coopérer, s'opposer

Objectif 4 : Collaborer, coopérer, s'opposer

Créer une dynamique d'apprentissage

Créer une dynamique d'apprentissage

 

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Orientations générales - Continuités et ruptures - Langage

Les élevages

Les miroirs (à venir)

 





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Fri, 28 Aug 2015 19:05:33 +0200 /documents-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-maternelle-a118579216 jennychampagne 2015-08-28T19:05:33+02:00
<![CDATA[Cahier du professeur]]> /cahier-du-professeur-a118431894 Cahier du professeur

Mise à jour 04/09/2016 : cahier du professeur 2016-2017 pour chaque zone

Comme chaque année, je me suis préparée un cahier qui me sert à centraliser toutes les informations importantes du fonctionnement de l'école et de la classe. C'est également le cahier dont se sert l'éventuel remplaçant. 

Voici les différentes pages que vous trouverez à l'intérieur :

Cahier du professeurCahier du professeur

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vous pouvez télécharger ce document soit en version pdf pour remplir le cahier directement à la main, soit en version modifiable publisher. Il est disponible sous les deux formats pour les 3 zones. Si vous avez des questions sur ce document n'hésitez pas.

Mise à jour nouvelle année scolaire 2016-2017

Cahier du professeur - trame vierge - zone A - version pdf

Cahier du professeur - trame vierge - zone A - version publisher

Cahier du professeur - trame vierge - zone B - version pdf

Cahier du professeur - trame vierge - zone B - version publisher

Cahier du professeur - trame vierge - zone C - version pdf

Cahier du professeur - trame vierge - zone C - version publisher

Je l'imprime en recto et je range les feuilles dans un portfolio afin de pouvoir, l'année d'après, ne changer que les feuilles à modifier.

 





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Mon, 10 Aug 2015 15:58:40 +0200 /cahier-du-professeur-a118431894 jennychampagne 2015-08-10T15:58:40+02:00
<![CDATA[Etiquettes des mois pour la date]]> /etiquettes-des-mois-pour-la-date-a118339276 Après les affiches des mois à colorier pour compléter le cahier de vie ou un classeur, voici les étiquettes des mois pour faire la date. Je les ai faites à partir des mêmes dessins mais en les coloriant.

les étiquettes des mois  

Etiquettes des mois pour la date

Etiquettes des mois pour la date

 
 





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Fri, 31 Jul 2015 15:15:47 +0200 /etiquettes-des-mois-pour-la-date-a118339276 jennychampagne 2015-07-31T15:15:47+02:00
<![CDATA[Mois de l'année - page du cahier de vie]]> /mois-de-l-annee-page-du-cahier-de-vie-a118330666 Maj : modification de l'image du mois de juin

Afin de séparer les différentes parties du cahier de vie au fil de l'année, j'ai préparé, à la façon de la maternelle de moustache, les feuilles des mois à colorier avec comme personnage récurrent un hibou. Sur chaque feuille on peut voir le dessin de l'évènement important du mois. J'ai également ajouté le symbole de la saison sur les trois mois qui la composent. Voilà ce que cela donne.

    septembre                      octobre                       novembre                    décembre

Mois de l'année - page du cahier de vie Mois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie

 

 

 

 

 

 

janvier                       février                           mars                               avril

Mois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie

 

 

 

 

 

 

mai                                juin                              juillet                            août

Mois de l'année - page du cahier de vie        Mois de l'année - page du cahier de vieMois de l'année - page du cahier de vie    Mois de l'année - page du cahier de vie

 

 

 

 

 

 

 

J'ai également préparé les étiquettes en couleur des mois pour faire la date.

 





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Fri, 31 Jul 2015 01:21:19 +0200 /mois-de-l-annee-page-du-cahier-de-vie-a118330666 jennychampagne 2015-07-31T01:21:19+02:00
<![CDATA[Progressions et programmations en maternelle]]> /progressions-et-programmations-en-maternelle-a118230064 Avec la publication des nouveaux programmes de maternelle, il a fallu revoir les programmations et les progressions. Après avoir lu et relu les nouveaux attendus en fin de GS des nouveaux programmes, j'ai essayé d'établir mes nouvelles progressions/programmations. Pour m'aider, je me suis appuyée sur le cahier de progrès de maternelle élaboré précédemment. Les couleurs utilisées sont celles que j'utilise dans tous les documents afin de marquer une certaine unité et surtout afin de faciliter les liens entre les différents documents.

Pour une bonne répartition des compétences dans l'année, j'ai besoin de les détailler dans des programmations annuelles et d'autres hebdomadaires. Ces dernières peuvent évidemment évoluer selon les impératifs et autres évènements liés à la vie de la classe. Voici ce que je vous propose :

(Je les mettrai en ligne progressivement, au fur et à mesure de leurs modifications...)

 Progressions/programmations des domaines 1 et 3 "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" et "Agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques"

En complément des progressions pour les TPS-PS-MS proposées ci-dessous, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS : Progs GS - Mobiliser le langage. Agnès se sert notamment de Vers la phono grande sectionde Accès, Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes (+ CD-Rom) et Apprendre la conscience phonologique avec des jeux de cartes (+ CD-Rom) de Retz, De l'écoute des sons à la lecture de GRIP, du Chemin des sons, Cartable des sons, jeu des lettres et des chiffres et Apprendre à comprendre un texte entendu de Jocatop

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle

Correction de deux coquilles dans la prog ci-dessous. Merci Virginie.

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle 

Ces trois compétences étant dépendantes les unes des autres, j'ai décidé de les regrouper dans un même document. En complément de cette progression pour les TPS-PS-MS, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS :  Prog GS - Graphisme et écriture

Programmation du domaine 2 "Agir, s'exprimer et comprendre à travers l'activité physique"

Correction de deux coquilles (Merci Stef)

Progressions et programmations en maternelle

En complément de cette progression pour les TPS-PS-MS, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS : Prog GS - Agir, s'exprimer et comprendre à travers l'activité physique

Progs du domaine 3  "Agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques"

Progressions et programmations en maternelle

 Les œuvres étudiées dépendent du graphisme en cours ou encore du projet de classe de la période

Progressions et programmations en maternelle

 

 Progressions/programmations du domaine 4 "Construire les premiers outils pour structurer sa pensée"  

En complément des progressions pour les TPS-PS-MS proposées ci-dessous, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS : Progs GS - Structurer sa pensée. Agnès se sert en plus des ateliers Mathé-matous et de Vers les maths Grande Section , des manuels utilisant la méthode de Singapour Maths grande section méthode de Singapour : Maître et Mathématiques grande section méthode de Singapour : Elève

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle

Progressions et programmations en maternelle

Je ferai une mise à jour régulière pour cette programmation afin d'ajouter les progs des périodes à venir

 

Progressions/programmations du domaine 5 "Explorer le monde"  

Progressions et programmations en maternelle

En complément de la progression pour les TPS-PS-MS proposée ci-dessus, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS : Progression-Programmation Se repérer dans le temps et l'espace. Agnès se sert en plus des ateliers Mathé-matous et de Vers les maths Grande Section , des manuels utilisant la méthode de Singapour Maths grande section méthode de Singapour : Maître et Mathématiques grande section méthode de Singapour : Elève

Progressions et programmations en maternelle

Pour celle-ci, pas de répartition sur l'année. En effet, certaines compétences sont travaillées tout au long de l'année, d'autres à un moment donné (selon les projets), d'autres encore à plusieurs moments dans l'année.

 En complément de la progression pour les TPS-PS-MS proposée ci-dessus, Agnès a gentiment partagé son travail pour les GS :  Progression-Programmation annuelle Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

 





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Tue, 21 Jul 2015 21:50:13 +0200 /progressions-et-programmations-en-maternelle-a118230064 jennychampagne 2015-07-21T21:50:13+02:00